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{转帖}起步阶段的具体实施1–钟道隆逆向英语学习法5
发表于7年前 英语 English 暂无评论

具备扎实的初中英语知识才能起步

语速缓慢、用词浅显、文法简明的慢速英语对初学者英语水平 的要求不是很高的。如果确实具备了初中英语知识,就可以 起步听“慢速英语听力教材”。
怎样才算具备扎实的初中英语知识呢?可以从词汇量、语音和 语法知识和听力等四个方面去衡量:
* 能听、能写、能读“初中英语词汇”iz00个左右单词中的 80%以上,即约1000个最基本的常用词
* 熟悉英语的基本语音规则,一般情况下能根据发音从词 典里找到词,根据词典上标的音标能读出来
* 懂得英语的基本语法
* 听得懂初中英语课文的录音
从听写慢速英语录音带的要求出发;以上四个方面都是很重要的, 缺一不可。
无论是阅读还是听写,都要以一定数量的单词作基础,否则前 进中碰的“拦路虎”大多,迈不开步子。阅读英语书刊时虽然掌握 快慢的主动权在自己手里,但是如果懂得的词汇量太少,每看一句 活都会有好几个生词出来干扰,要去查词典。英语一词多义,取哪 个释义比较切题,一个回合还确定不下来,还需要与前后左右的词 连贯起来考虑才能最后确定。这样,眼睛的注意力在书本和词典之 间往来穿梭,非常容易疲劳。由于都是首次碰至“的生词,在词的 “形、音、意”等三个方面都不熟悉,没有很强的忆力,往往是 查了后面的忘了前面的,不得已只得把每个生词的汉语释义注在 单词的旁边,词里行问密密麻麻地注满了汉字。这样做,不但阅读 速度极为缓慢,非常烦人,而且心情极度紧张,几页文章看下来,早 已头昏脑胀,精疲力尽。对于阅读来说,尽管是这样缓慢地“爬行”, 但总还是可以进行下去。
生词对听写的干扰作用要比对阅读的干扰作用大得多。从实 践的经验看,对于刚起步的初学者来说,只要听到一个生词,就会 把全部注意力集中到生词上。如果一句话里有两个听不懂的词,就 会感到几乎满篇都不懂,心情非常紧张,一些本来会的词也可能被 干扰得不会了,无法听写下去。因此至少能默写和正确地读出初中 英语1200个单词中的80%以上,即1000个左右使用频度非常 高的最基本的常用词的要求是必须要达到的。再说基本的语音和 语法知识是寓于一定的词汇量之中的,不可能想象一个只掌握了 很少基本词汇的人能具有基本语音和语法知识。 语音知识对于通过用逆向法学习英语的重要性是显而易见 的。因为在没有书面文字可供参考的情况下,你所学的是一本无形 的“语言课本”,碰到听不懂的词只能根据播讲人的发音拼写出一 个词到词典里去找。而且你所用的词典也是“无声的”,如果没有基 本的语音知识,一来不知道到哪里去找,二来可能所要我的词就在 眼皮底下你也不一定能认出来。非英语工作者学习英语语音,当然 是越正确越好,但正如我们大部分非北方语系的人说的普通话不 一定非常标准一样,英语的语音也不一定能学得很标准,很多音发 不好,有偏差,但也要八九不离十,以达到“外国人说的你听得懂, 你说的外国人能听得懂”的目的。
基本语法知识对于听懂慢速英语广播的重要性也是不言而喻 的。由于英语中同音异意和近音异意的词非常多,在没有现成听写 记录可供参考,完全由自己独立听写的情况下,没有一定的语法知 识做后盾,即使你掌握了所有的同音词和近音词,还是没有办法确 定取舍,把录音正确地听写出来。退一步说,即使你能正确地听写 出全部内容,出现在你面前的仍然好像是一本没有标点符号的古 典J、说。从哪个词到哪个词是一句,要靠自己根据句子的主谓宾和 主从句等有关语法知识去断。只有把句子断正耐了,才有可能理 解。如果连句子都断不了,怎么可能搞懂意思呢?句子断对了以后, 还有一个语法问题,语法知识不足往往会闹出很多笑话来。
慢速英语广播的内容teto中英语深,az又没有现成的课文 可以对照,起步去听之前必须要具备嘶得懂初中英语课文录音” 的听力水平。
如果你确实扎实地掌握了初中英语,就大胆地起步听慢速英 语吧!有的人虽然只有初中英语水平,但学得很卞、实,起步后能听 懂不少,写出来看都是一些很普通的常用词。由于他”甫点自卑, 又看不起初中英语水平,力盯之心中对夕)国人讲的英语有一种莫名 其妙的神秘感,明明自己听写得是对的,但仍然有怀疑:难道慢速 英语就这么容易听吗?是的,如果基础英语知识才、实,慢速英语就 是这么容易。只要你确实有手、实的初中英语基础,就可以起步听写 慢速英语,而且能听懂不少。
高中平语的词汇量是1900个左右,与初中的1200个加在一 起,英语词汇的总数可达3100个左右。如果你已经高中毕业,即 使按照记住60%计算,掌握的词汇量也起码有is00个左右,起 步听慢速英语磁带更不应该有什么问题了。
到底自己是否真正掌握了扎实的中学英语知识了呢?不要只 凭“自我感觉良好”,而应该请一个英语水平比较高的人当老师,从 语音、词汇量、语法和听力等四个方面逐一地进行检查。检查的方 法如下:放一篇中学英语课文的录音,看看自己能不能在不看课文 的情况下听得懂;把课文一词一句地朗读和讲解给英语水平高的 人听,看看自己的基本语音、词汇和语法知识是否扎实,差距在哪 里等等。
如果你目前还没有扎实地掌握中学英语知识,那就不要急于 去听慢速英语。勉强起步,也许一开始劲头很大,但几乎满篇都听 不懂,用不了多久就可能泄气,很难坚持到底。结果事倍功半,花的 功夫不少,收获却不大,还不如把初中英语的基本知识补上后再起 步的效果来得好。怎么补?用什么课本呢?不少初学者的实践经 验表明,用本书介绍的逆向法(即只听写初中英语录音带,不看课 本),一课一课扎扎实实地听写初中英语的录音带的效果最好。

物质准备
“工欲善其事,必先利其器”。学习工具是十分重要的,有了好 的学习工具,可以提高学习效率,增强学习兴趣和信心。以下几件 学习工具有助于提高学习成效,必须在起步前准备好。
1.电子录音机
本书介绍的逆向法,以听写录音带为主要学习途径,除了“想” 这个环节与录音机没有关系外,其他的“听、写、说、背”四个环节都 与录音机紧密地联系在一起。在起步阶段,由于英语听力很低,经 常有听不懂的地方,录音机要反复地进带或倒带,由此引起一系列 问题:
磁头磨损大。尤其是进带倒带时放音键不回弹的录音机 更是这样,按每天使用两小时计算,一年左右磁头就磨坏了。
费时费事。SpeciaI English一个词一般只历时0.7秒左 右,standard English一个词一般只历时0.5秒左右,但为了反复 听这0.5~0.7秒的录音,进带、倒带、放音等却需要四十秒钟左 右,时间的利用率很低。
分散注意力。在辨音和猜词的同时还要分心去进带倒带, 影响水平的发挥。进带倒带时磨擦产生的嘶嘶声有很大的干扰作 用,听着使人心烦,引不起学习的兴趣。如果是戴着耳机听,这种嘶 嘶声简直是不能忍受的。而且在按键时稍有不慎,错按下“录音 键”的话,还会抹掉一小段录音。机电式录音机体积比较大,使用场 合受限制,不能充分利用零碎的时间。
为了解决这些问题,作者根据教学实践中积累起来的经验,和 他人合作,设计了专利产品电子录音机(详见上海外语大学忡卜语 电化教学》1992年3月的《英语学习的利器一一电子式语言学习 机N。与普通机电式的录音机相比,它们具有以下优点:
操作简单,只要把含“疑难词”的一段录音转录到电子录 音机中,就可以反复播放任意多遍,省去了进带倒带等操作。这样 不但节省了时间,提高了学习效率,还有利于水平的发挥。水平发 挥出来了,听写时的心情就比较轻松,学习的兴趣也会随之提高。 根据不少初学者试用情况看,与用普通录音机听写的效果相比,用 电子录音机时的学习效率提高五倍左右,水平可以多发挥20% 左右,一些原先用机电式录音听写不出来的词改用电子录音机后 能听写出来了。
电子录音机中语音的记录和重放部分是永不磨损的固态 电路,没有任何运动的机械部件,因而经久耐用、寿命长。
由于电子录音机体积小,耗电少,便于携带,从而大大扩 大了学习的场合,便于利用零碎的时间。
没有亲自采用逆向法进行过听写的人很容易认为10秒、20 秒大短了,采用逆向法进行过听写的人则认为记录时间3~5秒 为最佳。因为即使是慢速英语,10秒钟也可以说出近15个词,差 不多有一句半话了,20秒钟可以说出近30个词,差不多有三句话 了,足够听写上几分钟甚至几十分钟了。能够起步进行听写的人, 应该有一定的英语水平,对于10秒内的15个英语单词,最多只 能有个把听不懂需要反复听,不可能有好几个听不懂,因而希望 “听不懂”的词越快出现越好。如果有好几个词听不懂,就说明还不 具备基础英语知识,暂时还不能听写。
为了使读者有一个数量的概念,下面列出一段时间为20秒 钟的慢速英语广播内容:
Albania :United States,Defence Secretary William Perry says American troops may remain in the former Yugoslav repub lic of Macedonia after NATO peace forces leave Bosnia一Herze- govina in December。 Mr. Perry spoke in Tirana after meeting with officials from Bulgaria ,Italy , Macedonia ,Turkey and AL- bania。
实践表明,初学慢速英语的大学生听写这样长的录音,觉得太 长,反应不过来。
为了适合不同英语水平和逆向法各个环节上学习的需要,电 子录音机可以设计成各种不同的型号。例如可以设计成记录时间 为10秒左右的“跟读器”,记录时间为20秒左右的“比读器”和记 录时间为几分钟的“背书器”等等,它们的使用场合如下:
记录时间为10秒的“跟读器”,适合英语水平比较高的 人听英语广播时即席记录问题时使用。英语水平比较高的人听写 英语广播时,只是偶尔碰到个别听不懂的词。但是哪个词听不懂, 只有在听的过程中才能得知。这个时候再去启动录音机把问题记 录下来已经来不及了。所以要想记录下可能出现的个别问题,必须 把全部广播内容用机电式录音机录下来才行。
普通机电式录音机以磁带为记录媒体,录音时间长度都在30 分钟以上,按下“录音”键后一直录音,按下“停止”键后才停止录 音。目前电子录音机的录音时间很短(几秒到几分钟),如果也采用 这种录音方式的话,加电后很快就录满了,但录上的内容中不一定 有听不懂的词,等到有了听不懂的问题再去启动又来不及了。
采用“先进先出”的动态更新的录音方式可以解决这个问题。 采用这种录音方式·,录音开始以后,一直不停地录,但在任何一瞬 间内,录音机里只保存从那一瞬间起往回倒数一定时间长度(例如 10秒)的内容。停止录音后,保存在录音机里的只是停止前一段时 间长度的内容。
记录时间为20秒的“比读器”适合英语水平不高的初学 者使用。它的功能键有三档,第一档所用的存储器的记录时间为 10秒,第二档所用的存储器的记录时间也为10秒、第三档没有独 立的存储器,而是把前两个存储器串联起来,总的记录时间为20 秒。
“比读器”的使用方法主要有两种。一种是作“跟读器”使用,当 功能键位于第一、第二档时,就相当于两个记录时间为10秒的 “跟读器”;功能键位于第三档时,就相当于一个记录时间为20秒 的“跟读器”。另一种就是作“比读器”,供初学者进行语音练习用。 首先将功能键置于第一档10秒处,记录下标准的语音,放音检查 无误后将功能键置于第二档10秒处,记录下自己学说的声音,然 后将功能键置于第三档20秒处,把第一档10秒处的标准语音与 第二档10秒处自己学说的声音串起来听。在前10秒钟内听到的 是标准的语音,在后10秒钟内听到的是自己学说的声音。听了几 遍以后,发现自己什么地方学说得不像,再将功能键置于第二档 :O秒处,重新记录自己学说的声音,然后将功能键置于第三档与 标准语音串起来听,看学得像不像。这样,一直学说到自己满意为 止。
背诵课文时常常需要另外一个人拿着课文对照检查,有 Tid录时间为几分钟的“背书器”以后就可以进行自我校验了。首 先置于“录音”位置,记录下自己背诵的声音,然后置于“放音”位 置,把自己背诵的声音放出来与课文对照。此夕),“背书器”也可以 作“跟读器”使用。
不论是“跟读器”、“比读器”还是“背书器,把需要记忆的单词 输入以后能不断地重复播出,很适合于用来帮助记忆单词。例如可 以在早晨起床后把需要记忆的单词的拼写、读音和释义记录进去, 在洗漱、做饭和用餐的时。

从听录音带入手

1.先听录音带,后听收音机
不少人在下决心学习慢速英语以后,就急不可待的想自己去 收听或录制实时的慢速英语广播。从本书后面的论述可以得知,要 实时听懂慢速英语广播需要有相当高的听力水平。从笔者的教学 实践呷看,绝大部分大学生都达不到这个水平。勉强去听,只能 断断续续地听到一些简单的单词,学习的兴趣很炔就会降低。比较 现实的方法是按照逆向法的要求,踏踏实实听录音带的内容。为此 本书附有三盘Special Engligh广播录音带,同时给出了第一、第 二盘录音带的听写记录,第三盘的听写记录留给读者自己去完成。
2.录音带内容简介
从难易程度看,voA慢速英语内容大体上可以分为三个层 次。比较容易的是各种科技新闻,其次是词语故事,比较难的是国 际新闻。
本书听力教材的三盘录音带也按此顺序安爿:。第一盘磁带的 内容分为三组,第一组由wind Energy 、Groundnuts(peanuts)、 Rabbt、和Lamb等四篇短文组成。内容都是大家熟知的一些日常 生活常识,英语用词也较其他短文浅显,很适合初学者在起步阶段 的初期学习。第二组由Butterfly(part one and part two) The age of the Shroud of Turin .Biosphere.Wild Animals in Africa.The First man -powdered Helicopter .use wood More Effectively等七 篇短文组成,这组短文的英语用词和涉及的内容都比较广,有一定 的难度。第三组短文由Migraine Headache.schizophrenia. Dyslexia .Pakinsons disease等四篇短文组成,都是有关医学方面 的,短文中用的生僻词比较多,有的英语单词的发音和拼写都很特 殊(例如Schizophrenia dtslexia…..等)。读者可能从未碰到过类 似的发音和拼写。听写这方面的内容,对于锻炼辨音能力会有很大 的帮助。这两组短文适合起步阶段后期和巩固阶段的初期学习用。 第二盘磁带是供巩固阶段后期和深化阶段初期用的,选编了十几 篇美国词语掌故(Words and Their Stories),每篇三五分钟,讲述 某些美国俚语的来历及其用法,非常引人人胜,加之播音员朗读时 绘声绘色,更能增加学习的兴趣。但是这些短文的用词范围比较 广,有的词一般词典中还不一定有(例如bum rap),而且播音员朗 读时连读比较多,因此听写比较困难。而且有的内容只能意会不能 言传,很难完全翻译成汉语,正因为如此,听这盘磁带时应该力求 直接从英语去理解,而不是非要翻译成汉语不可。
从以上的简介可以看出,这两盘录音带内容很通俗,一般具有 中学文化程度的人都能学得会,学得懂。
3.学习方法和进度
初学者怎么样听这些录音带的效果最好呢?本书是专讲怎样 通过自学提高英语水平的,学习的对象是有声的语言,本书第一部 分介绍的学习方法所谈论的对象也是有声的语言,因此作者建议 学习本书的大体步骤和进度如下:
先把介绍学习方法的第一部分内容看一遍,以便有个大概的 印象,在听录音碰到困难时能找到书中介绍的相应的克服办法。然 后从头到尾听一遍录音带的全部内容,听的时候不要对照着看书 中所附的听写记录。对于绝大多数没有相当听力基础的人来说,这 样做的困难一定很大。或根本听不出每一盘磁带录音是什么方面 的内容;或虽能断断续续地听出一些单词,但整体上还是不知道讲 的是什么……。从头到尾听了一遍以后,你就知道了在学习本书之 前自己的听力水平到底有多高,同时也可初步体会一下听英语录 音时的难点在哪里,以便在进一步阅读本书介绍的一些学习方法 时有点背景知识。
接下去就是逐篇地听写第一盘磁带的录音。根据初学者的水 平作者曾试过三种方法,都收到了比较好的效果,读者可根据自己 的英语程度和业余时间的多少,采用不同的学习方法。
第一种方法:“正向”逆向”混合式。先边看听写记录边听第一 组短文,然后再独立听写第二组和第三组短文。
(1)预习。先把要听的短文的听写记录看一遍,把不认得和不会 读的词搞清楚,每句话的文法关系搞懂,短文的内容搞明白,直至! 看着书能从头到尾朗读出来为止。
(2)边看听写记录边听录音。尽管你事先预习了,能朗读了,但 毕竟朗读和听是有网临。朗读时没有“被录音带的声音赶着走的 紧迫感”,掌握朗读速度的主动权在自己的手里,完全可以一边朗 读,一边运用英语知识,在脑子中完成从英语到汉语的翻译过程。 听播音员朗读时的情况就不一样了,掌握速度的主动权不在你手 里,你是“被录音带的声音赶着走的”,就会有一种,紧迫感”。在听 力比较低的情况下,可能看着书也跟不上录音的播放速度,听不太 懂。碰到这种情况,不要着急,沉住气,翻来覆去地听,直到能叉,着 书听懂录音为止。
每听一篇短文,要把生词都记下来,并且不断地复习,直到合 上书能完全听懂,并能用英语复述出每篇短文的主要内容为止。如 果有背诵的习惯,把课文背下来,效果就更好了。
(3)第一组录音的学习进度平均按照两周一篇短文掌握,四篇 短文约需两个月左右。
学完这一组短文以后,对于“慢速英语”的语调和一些常用的 句型就会有了一个基本的概念。
(4)学习完第一组的四篇短文以后,转入自己“独立作战”,采用 “听、写、说、背、想”的方法,学习第二组的七篇短文,不到万不得已 不看听写记录。这七篇短文无论从内容和英语用词上都比第一组 的四篇短文要难一些。学习进度因人而异,以达到学习目的为原 则。从实践的经验看,如果第一组短文学得才、实,独立听写出这组 内容大约需要三四个月。
听写完第一盘:可以听懂英语技术讲解,可以顺利地通过 CET飞中的听力考试。
听写完第二盘:在听懂英语技术讲解的基础上可以发问,可以 开始听慢速英语新闻广播,可以顺利地通过EPT等听力考试。
听写完第三盘:可以充当技术翻译,可以用英语进行一般的日 常会话,可以顺利地听懂慢速英语的新闻广播,并进而可以开始听 Standard English的节目,可以顺利地通过TOEFL等听力考试。

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